Bildungsbereiche in der    Arbeit mit den Kindern

1. Leitbild unserer Kindertageseinrichtung

Die Pädagogik der KinderGärtnerei St. Oswald ist stark auf die Erlebnis- und Erfahrungswelten eines gärtnerischen Jahreskreises ausgerichtet. So leben die Kinder das rhythmische Zeitgefühl eines phänologischen Kalenderjahres mit seinen Blüte- und Reifezeiten vielfältig mit.  Im Vordergrund steht die Hinführung an das Elementare gegenüber dem Abstrakten sowie das Erspüren von Urvertrauen in diese Welt. Dazu gelten folgende Worte Friedrich Fröbels, dem Begründer der Kindergartenbewegung in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts, als wertvolle Orientierung:

Der Kinder-Garten vermittelt das

Sorgende und Liebende

in der Welt

(Friedrich Fröbel)

Leitziele unserer arbeit

ð   Hinführung an die selbstschöpferische Kraft durch eigenständiges Tun

Zum Beispiel

Ÿ  in kleinen Werkstätten

Ÿ  durch das Mitarbeiten im Garten

ð   Stärkung des ökologischen Bewusstseins

Ÿ  durch das Miterleben natürlicher Kreisläufe

Ÿ  durch das Begreifen der wechselseitigen Zusammenhänge und Abhängigkeiten von Mensch und Natur

ð   Förderung von Empathie und sozialem Verhalten

Ÿ  durch die Hinwendung an das Lebendige

Ÿ  im Umgang mit den Mitmenschen,

Ÿ  mit den Tieren und mit den Pflanzen

ð   Vermittlung einer nachhaltigen und verantwortungsvollen Lebensweise

Ÿ  Von der Begleitung der Mitgeschöpfe

Ÿ  über eine gesunde Ernährung

Ÿ  bis hin zur kreativen Gestaltungsfähigkeit

ð   Kennen lernen und Einbeziehen von Fest und Brauchtum

Ÿ  … in eine lebendig gelebte Fest- und Feierkultur

Ÿ  … von christlichen Werten getragen

Ÿ  … Sinn stiftend in die heutige Zeit hinein verständlich gemacht

Ÿ  … eingebettet in den gärtnerischen und landwirtschaftlichen Jahreskreis

Laut des Erziehungs- und Bildungsplanes ist es „Aufgabe der Tagesein­richtung, langfristig und angemessen auf den Übergang vom Kindergarten zur Grundschule vorzubereiten.“ Diese Vorbereitung beginnt am Tag des Eintritts in die Tageseinrichtung. Sie bezieht sich sowohl auf die Förderung der Basis­kom­petenzen als auch die Förderung schulnaher Vorläuferkompetenzen.

Die Basiskompetenzen

Soziale Kompetenz

• Partnerschaftliches Miteinander (Erzieher und Kinder)
• Empathie und Perspektivenübernahme
• Kommunikationsfähigkeit
• Kooperationsfähigkeit
• Konfliktmanagement

Personale Kompetenz

• Selbstwahrnehmung – Selbstwertgefühl
• Motivationskompetenz
• Kognitive Kompetenz – Differenzierte Wahrnehmung, Denkfähigkeit, Gedächtnis, Problemlösefähigkeit, Phantasie und Kreativität
• Kompetenter Umgang mit Veränderungen und Belastungen (Widerstandfähigkeit – Resilienz)

Lernmethodische Kompetenz
Lernen wie man lernt!

Werte- und Orientierungskompetenz

• Werte vermitteln (christliche und verfassungskonforme Werte)
• Moralische Urteilsbildung
• Unvoreingenommenheit
• Sensibilität für und Achtung von Andersartigkeit und Anderssein
• Solidarität

Verantwortungskompetenz

• gegenüber meiner eigenen Person
• gegenüber anderen Menschen
• gegenüber der Umwelt – Natur

Demokratische Kompetenz

• Einhalten von Gesprächsregeln
• Einbringen eigener Standpunkte
• Kennenlernen der Bedeutung der Demokratie

BAUERNHOFPROJEKT

• im Bereich der Natur- und Umweltpädagogik besuchen wir zwischen April und Juli einen Bio-Bauernhof in Siegsdorf (zusätzliche Kosten für Busfahrt und Projektgestaltung können entstehen).

Jede Woche fährt eine Gruppe mit dem Bus und verbringt den Tag auf dem Hof. Dort gibt es meist ein Schwerpunktthema, welches mit den Kindern erarbeitet wird.

BEWEGUNG und GESUNDHEIT

• durch die mehrmalige, tägliche Gartennutzung und der Zeit im Freien, können die Kinder dem Drang nach Bewegung und körperlicher Aktivität nachgehen. Ebenso wird dabei die Gesundheit, die motorische Leistung und das Zusammenspiel verschiedener Entwicklungsbereiche unterstützt.